Đa số các quốc gia ngày nay theo cách tiếp cận tây phương với những chương trình giáo dục, tests và các mục tiêu theo chuẩn để đảm bảo kết quả đồng bộ. Tuy nhiên, cách tiếp cận giáo dục phổ biến này thường không cho chúng ta nhìn thấy học sinh với tư cách là cá nhân, không nhận ra đặc thù và nhu cầu học tập của học sinh. Cách tiếp cận này thường bao quát việc thực hiện hoàn thành chương trình hơn là quan tâm về sự phát triển xã hội, cảm xúc và tinh thần của người học. Trong khi đó, GIÁO DỤC CHẬM là một phát kiến dựa vào chứng cứ thực nghiệm khoa học khởi sinh tại UK vào năm 2002. Nền giáo dục này cố gắng tạo thời gian trong lớp học cho việc suy nghĩ, dạy và học sáng tạo, phát triển giá trị và niềm vui thích học tập. Giáo dục theo cách này trở nên ít bị áp lực và cuối cùng hiệu quả hơn. Ngày càng có nhiều quốc gia tham gia vào trào lưu GIÁO DỤC CHẬM ((Hoa Kỳ, Bồ Đào Nha, Trung Quốc, Tây Ban Nha, các quốc gia Châu Mỹ La Tinh) và đang hưởng lọi từ cách tiếp cận giáo dục này. Natela Doghonadze  (2016).  SLOW EDUCATION MOVEMENT AS A STUDENT-CENTERED APPROACH. Conference: International Research Conference on Education, English Language Teaching, English Language and Literatures in English (IRCEELT)